为深入贯彻落实《全民阅读促进条例》精神，持续深化书香校园建设，充分发挥市级优秀阅读团队的示范引领作用，4月2日下午，长沙高新技术工程学校数理阅读团队在学校图书室成功举办“品书香·悟匠心·强师能”主题阅读分享沙龙。这是该团队2026年上学期系列活动第二期，活动由团队负责人赵碧主持。

作为长沙市优秀阅读团队，数理阅读团队始终聚焦教育教学创新，深耕AI教学工具应用与专业阅读的深度融合，是学校教师专业成长的重要学习共同体。本次沙龙以郝晓东老师所著《教师成长力：专业素养发展图谱》为共读书目，通过分章节精读、沉浸式分享、实践性研讨的形式，引导教师系统构建专业认知框架，以专业阅读破解教育教学难题，以持续学习应对教育变革挑战，活动由团队成员赵碧老师主持。

分享环节中，邀请了润心名班主任工作室王艺华老师作为分享嘉宾，团队教师结合自身教学实践与岗位经历，从不同章节切入，分享了深刻的阅读感悟与实践思考：

 王艺华老师以《莫让自己成为学生成长的“天花板”》为题，围绕“反思促进生命觉醒”章节，深刻反思了教学中的思维定式与局限，提出教师需持续打破认知舒适区，以终身学习提升教育解释力与预见性，为学生开拓更广阔的成长空间。

田俊杰、罗东两位老师聚焦“认知决定职业境界”章节，分别从跨学科教学精进、职高数学教师职业突围两个维度展开分享。田俊杰老师探讨了教师如何跳出应试局限，在日常教学中理清思路、实现专业成长；罗东老师则分享了自身从“生存”到“存在”的职业蜕变，阐述了以特色教学方法突破焦虑、实现职业价值与生命意义统一的实践路径。

刘珠伊、刘昕玥老师围绕“阅读滋养生命灵气”章节，从不同视角解读了专业阅读的力量。刘珠伊老师系统分享了“为什么读、读什么、怎么读”的核心方法，强调从兴趣阅读向专业阅读进阶、啃读根本书籍的重要性；刘昕玥老师将阅读比作“吃饭”而非“吃药”，提出阅读是慢积累、深滋养的过程，专业阅读是教师专业底气与教育解释力的核心来源。

沈丽梅老师以“写作驱动专业发展”章节为核心，分享了“以写促思、以思促教”的成长历程，强调写作是输入到输出的关键转化，教师可通过持续撰写教育反思、教学案例，在模仿与实践中厘清思路，实现专业能力的深度攀升。

舒展、赵碧老师围绕“反思促进生命觉醒”章节产生深度共鸣。舒展老师结合公开课评课反思，阐述了青年教师多上公开课对加速专业觉醒的重要价值；赵碧老师强调，在团队建设中，需依托“专业阅读、写作、交往”三专模式与刻意练习，构建个人认知框架，实现教师先于学生的认知系统化。

林志伟、陈飞老师聚焦“管理提升专业水平”章节，分享了管理与成长的实践思考。林志伟老师剖析了简单奖赏对师生关系、学生内驱力的负面影响，提出正确激励应唤醒学生逻辑思考与内在动力；陈飞老师以“以自我管理为翼，赴成长之约”为主题，阐述了通过自我管理破解成长困惑的方法，结合“知、守、份”闭环思维，提出通过目标管理、时间管理、主题阅读等方式，提升工作效率与专业自主性。

学校纪委刘博书记作总结指导，对本次沙龙给予高度评价。刘书记指出，数理阅读团队作为市级优秀阅读团队，本次分享形式新颖、内容扎实，真正实现了阅读与思考的深度结合，充分发挥了优秀团队的示范引领作用。他鼓励全体教师将阅读常态化、分享日常化，在共同体氛围中深化对《教师成长力》的理解，将书中理念转化为教育实践与专业发展的不竭动力，助力学校高质量发展与个人生命价值的实现。

本次阅读分享沙龙在欢声笑语与思想碰撞中圆满落幕。数理阅读团队以共读共研为纽带，不仅深化了教师对专业成长的认知，更凝聚了团队奋进力量，充分展现了长沙高新技术工程学校教师积极进取、乐学善思的精神风貌，为学校教师队伍专业成长与书香校园建设注入了强劲动力。